Projektwoche Grundschule – Geschichten über Vielfalt, Identität & unsere Superkräfte

Autorenlesung mit Kindern – Susann Bee liest aus Zoey

Foto von Katerina Katsatou

Eine Projektwoche gibt Kindern etwas, das im Schulalltag oft fehlt: Raum für ihre eigenen Stimmen.
Wir schreiben Geschichten über das, was uns beschäftigt – über Identität, Vielfalt, Freundschaft, Mut und all die kleinen Dinge, die unser Leben ausmachen.

Ich begleite die Klasse als Autorin und Schreibtrainerin. Wir arbeiten mit Impulsen, Bildern, Gesprächen und viel Fantasie.
Und genau darin liegt die Superkraft dieser Projektwoche: Jedes Kind darf sich ausdrücken – ohne Leistungsdruck, ohne Noten, ohne „richtig“ oder „falsch“.

Was passiert in einer Projektwoche?

Eine Projektwoche ist intensiv, kreativ und lebendig. Wir schreiben an jedem Tag – mal kurz, mal länger.
Die Kinder folgen ihren eigenen Ideen. Manche entwickeln über mehrere Tage eine längere Geschichte, andere schreiben viele kleine Texte.
Beides ist richtig und wertvoll.

Ich gebe Impulse, stelle Fragen, bringe Beispiele aus meinem Alltag als Autorin ein und unterstütze die Kinder beim Weiterdenken. Die Klasse schreibt im eigenen Tempo.

Rechtschreibung darf in dieser Woche hinten anstehen.
Es geht ums Schreiben – nicht ums Korrigieren.

Schreiben – jeden Tag, im eigenen Tempo

Wir arbeiten mit verschiedenen Impulsen:

ein Bild
eine Frage
eine Stimmung
eine Figur
ein kleiner Konflikt
etwas, das Kinder selbst bewegt

Die Kinder entscheiden selbst, wie sie weiterschreiben möchten.
Manche schreiben zwei Seiten, andere drei Zeilen – beides ist eine echte Leistung.

Vielfalt & Identität als Schreibanlass

Ich bringe Geschichten und Figuren mit, die Vielfalt sichtbar machen – z. B. meine Bilderbuchfigur Zoey, die laut, mutig, schwarz, unperfekt und unglaublich lustig ist.
Wir sprechen darüber, was Kinder selbst beschäftigt, und nutzen das als Ausgangspunkt für ihre Texte.
Vielfalt ist kein Unterrichtsthema, sondern Teil unserer Geschichten.

Bewegung & Pausen

Kreatives Schreiben ist anstrengend.
Damit die Kinder gut in ihrer Kraft bleiben, bauen wir:

kurze Bewegungsspiele
Körperübungen
Atempausen
kleine Gesprächsrunden

zwischen die Schreibphasen ein.

Ergebnisse – offen, vielfältig, individuell

Am Ende der Projektwoche hat jedes Kind:

ein eigenes Heft oder kleines Buch
mindestens eine ausgearbeitete Geschichte, die etwas mit ihm selbst zu tun hat
und: ein Teil in unserer gemeinsamen Klassen-Geschichte

Am Ende entscheidet jedes Kind selbst, was es zeigen möchte.
Es kann vorgelesen werden, muss aber nicht.
Wertschätzung steht im Mittelpunkt, nicht Leistung.

Für wen eignet sich die Projektwoche?

Klassen der 2. und 3. Jahrgangsstufe
Lehrkräfte, die ihren Kindern etwas Schönes und Empowerndes ermöglichen wollen
Klassen mit viel Energie oder hoher Vielfalt
Klassen, die kreative Impulse brauchen
Schulen, die einen besonderen Akzent setzen möchten

Die Lehrkraft muss nur ein bisschen unterstützen – Ruhe halten, Material verteilen, Präsenz zeigen.
Alles andere passiert zwischen mir und den Kindern.